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三拼音节、整体认读音节、平舌音节、翘舌音节分类

小熊维尼 更新于2012/12/4 阅读次数:6473 推荐本文 转藏到我的斋社
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  • 整体认读音节(3)
  • 音节(3)
  •    字宝宝归类平舌音节、翘舌音节分类(写序号)
      (一)○1肉○2义○3天○4雾○5新○6收○7洒○8暖○9蚕○10欢○11光○12冰
      平舌音:       前鼻音:       整体认读:
      翘舌音:       后鼻音:
      (二)○1沙○2像○3所○4远○5岸○6民○7人○8暖○9子○10收○11很○12松
      平舌音:       前鼻音:       整体认读:
      翘舌音:       后鼻音:
      (三)○1热○2赶○3挺○4前○5夜○6泉○7眼○8于○9幸○10找○11信○12野
      平舌音:       前鼻音:       整体认读:
      翘舌音:       后鼻音:
      (四)○1处○2色○3缩○4重○5知○6争○7岸○8们○9菜○10团○11才○12丰


      平舌音:       前鼻音:       整体认读:
      翘舌音:       后鼻音:
      (五)○1弄○2边○3信○4出○5以○6错○7言○8肯○9现○10纱○11永○12做
      平舌音:       前鼻音:       整体认读:
      翘舌音:       后鼻音:
      (三)○1勤○2连○3睛○4田○5跟○6散○7爷○8童○9除○10受○11再○12来
      平舌音:       前鼻音:       整体认读:
      翘舌音:       后鼻音:
     一、教学要求
      1.复习 23 个声母及排列顺序。
      2.区别形近声母,认清字母形,读准字母音。
      3.通过看图练习读拼音词语和句子,使学生进一步熟练地掌握拼音。
      二、教学重点
      1.能按顺序背诵 23 个声母,认准字母形,读准字母音,能区别形相近的 字母。
      2.能熟练、准确、快速地拼读音节。 三、教学难点 从暗拼过渡到直呼音节的方法。 四、教具 学生用的拼音卡片、磁性黑板。 五、教学时间两课时。
      第一课时
      一、复习 23 个声母
      1.出示 23 个声母的字母表。
      2.指名按顺序读出 23 个声母,注意读时发音要轻短。
      3.指名背诵 23 个声母。
      4.让学生动手在课桌上,按顺序摆出 23 个声母。
      5.开展竞赛,在规定的时间内看谁摆得又快又对,就奖励谁一朵大红花。
      6.填空。请一名同学到讲台前面,在小黑板上填,其他同学在书上填, 看谁填得又对又快,也奖励他一朵大红花,填后集体订正。
      同桌互查。答案:
      b(p)m(f) d(t)n(l)g(k)h j(q)x zh(ch)sh(r) z(c )s(y)w 二、区别形近的字母
      1.让学生自己找出字形相近的字母,学生边挑、边说,老师边写在黑板
      上,或摆在磁性黑板上。
      2.让学生说每组字母不同之处,教师用彩色粉笔标出来加以区别。多请 几位同学说。
      3.把这 11 组形近的字母抄在拼音本上或课堂作业本上。
      二、练习读音节词和短句
      (1)先看图暗拼五幅图下面的音节。 这五个词里有两个音节是整体认读音节,而其中 zi 是轻声。shu1、luó
      是三拼音,读时要提示学生注意。
      (2)指名直呼音节。
      (3)找出轻声音节,整体认读音节和三拼音音节,分别用—、=、 表
      示出来。重点指导认读。 四、默写 23 个声母
      第二课时
      一、练习直呼音节,读拼音词语
      出示词语卡片:zh(f)、c1chē、s9j9、zh*zi、ch2h*、sh@zi(读音节前,先让学生说一说,音节中哪些是整体认读音节,哪些是轻声音节。)
      二、看图读句子
      1.引导学生看图,说说图上的内容。
      2. 读一读图下的音节,重点练习以下音节。 xi4qízuòy9fuh ē ch2hu4hu4l!l@
      三、用声母连线组成一个动物图形
      1.出示用所有声母组成的一个动物图形。
      2.看图后提问:你们知道图上画的是什么吗?(告诉学生做好练习后就 知道了。)
      3.做练习时,引导学生先找出声母 b,然后让学生按声母表的顺序把声母一个一个地用线连起来就行了。4.连好后,请同学说说图画的意思。
      四、背诵记忆字母表 采取轮读方式背诵,全班轮读,每组轮读,两人轮读,直至每人背诵。
      (北京市崇文区回民小学李淑芳)
      (北京市西城区武定小学曹春荣)
      第 12 课 ai ei ui
      一、教学要求
      1.学会 ai ei ui 三个复韵母和它们的四声,认清字母的形,读准音。
      2.练习直呼声母与复韵母 ai ei ui 组成的音节;正确、熟练地读准每个 音节。
      3.能正确地书写 ai ei ui 及 c4iméi gu9 三个音节。
      二、教学重点、难点
      读准复韵母 ai ei ui 的音,认清它们的形。掌握直呼声母与复韵母 ai ei ui 组成的音节的方法,正确、熟练地直呼音节。
      三、教具 复韵母卡片、抽拉四声卡片、小黑板、挂图。
      四、教学时间 两课时。
      第一课时
      一、导入新课 1.用卡片认读 a o e i u ü。* 2.指名说说读 a o e i u ü时口形有什么不同。 3.师:六个单韵母的用处可大呢!它们有的可以自成音节,都能跟声母
      组成音节,还可以互相组成新的韵母,叫复韵母。今天,我们学习汉语拼音
      第 12 课(板书课题)。这节课,我们来学习三个复韵母。 二、教学复韵母 ai
      1.看图引出 ai(出示卡片 ai)。这是我们要学习的第一个复韵母。它由
      单韵母 a 和单韵母 i 复合而成。
      ①先听老师读:ai、ai、ai。(师示范)
      ②同学们跟我读:ai、ai、ai。
      ③讲述发 ai 音方法:先发 a 的音,声音响亮,中间气不断,逐渐向 i
      滑动,一口气读成 ai。
      2.在拼音格中板书 ai。
      ①ai 是怎样组成的?(a 和 i 组成 ai)
      ②在拼音格中先写 a,再写 i,两个字母要挨得近点。
      3.用挂图记忆 ai 的音。
      ①谁能用图画帮助记住 ai 的读音?(图上画着大姐姐和小弟弟站在一起 比高矮。“矮”的第一声就念 ai。)
      ②请两名同学上台来表演(两名同学挨着站)ai—挨着站的“挨”。
      4.练读复韵母 ai 的四声。
      ①出示抽拉卡片,指名读 1i 2i 3i 4i。
      ②指导学生在语言环境中练习 ai 的四声。
      5.指导学生在作业本上抄写 ai 的字头,练习写 ai。 三、教学复韵母 ei
      1.看图引出 ei(出示卡片 ei)。这是我们要学习的第二个复韵母。它由 单韵母 e 和单韵母 i 复合而成。
      ①听老师读:ei、ei、ei。(师示范)
      ②跟我读:ei、ei、ei,指名认读。
      ③指导发音:先发 e,口形半开,然后逐渐闭拢,舌头逐渐向上抬,中 间气不断,最后发出 i 的音。
      2.在拼音格中板书 ei。
      3.用图帮助记字母的音和形。(出示挂图)
      ①图上画着男孩子用斧子砍树枝时口里发什么音?(齐读 ei—ei—ei)
      ②谁能用图帮助记韵母 ei 的形?(树枝像 e,斧子和人像 i,合起来就 像复韵母 ei。)
      4.练读复韵母 ei 的四声。指名读ēi éi ěi èi。
      5.指导学生在作业本上抄写 ei。 四、教学复韵母 ui
      1.看图引出 ui。图上小女孩儿在干什么?
      ①出示卡片 ui,领读 ui。
      ②ui 是由“u”和“i”两个单韵母复合而成。
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